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누리과정 운영 (1.편성·운영) 교육과정을 편성하고 운영하기 위한 공통적 기준 다음 사항에 따라 누리과정을 편성·운영한다. 가. 1일 4~5시간을 기준으로 편성한다. ( 유아·놀이중심 교육과정 운영시간, 행정적·재정적 지원하는 시간) 나. 일과 운영에 따라 확장하여 편성할 수 있다. (기관의 실정, 지역적 특성, 운영시간 이후 확장 등 융통성 있게 편성·운영한다. 다. 누리과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다. (교사와 기관의 자율성-> 계획안 수립 과정(지원 필요사항 모든 과정, 주도하는 놀이로써 계획 최소화) 라. 하루 일과에서 바깥 놀이를 포함하여 유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 편성하여 운영한다. (융통성:놀이,일상생활,활동) 유아가 주도하는 놀이의 흐름에 따라... 2시간 이상 긴 시간으로 편성 .. 더보기
구성주의 과학교육 구성주의적 관점 학자's ▷ 피아제, 비고츠키, 브루너 인지적 구성주의 ▶ 각 개인의 경험을 통해 자신만의 방법으로 지식을 구성한다. 1) 삐아제 지식의 유형 ㉮ 물리적 지식: 물체의 외적인 특성이 외부의 행위에 의해 어떻게 반응하는지 관찰함으로써 얻게 되는 지식이다. 직접 관찰하고 탐구하는 활동을 통해 지식을 얻을 수 있다. ㉯논리-수학적 지식: 두 물체사이의 관계에 대한 지식이다. 구체적인 경험을 통한 지식을 바탕으로 사물 간의 관계를 이해하며 지식을 습득한다. ㉰사회적 지식: 사회적으로 구성원들 간의 합의에 의한 규칙에 의한 지식이다. 설명이나 안내에 의해 지식을 얻을 수 있다. 사회적 구성주의 2) 비고츠키 ▶ 구조화된 구조활동 속에서 사회적인(유아와 유아, 유아와 성인, 유아와 환경) 상호작용을.. 더보기
총론해설 (누리과정의 운영3) 편성·운영 ✔ 교육과정을 운영하기 위한 고려사항다음 사항에 따라 누리과정을 편성·운영한다. 가. 1일 4~5시간을 기준으로 편성한다.('일'들어가면 편성) 기관에서의 교육과정 운영시간인 동시에 국가가 운영에 필요한 행정적·재정적 지원하는 시간 나. 일과 운영에 따라 확장하여 편성할 수 있다.('일'들어가면 편성) 누리과정운영 시간 외에도 기관, 지역 실정을 반영하여 융통성 있게 운영 시간을 확장할 수 있다. 다. 누리과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다.(길어서 앞글자 먼저 따서 외움) 기관과 교사의 자율성을 갖고 놀이를 지원한다. 미리 계획하는 것이 아닌 유아의 실제 놀이를 바탕으로 놀이지원계획을 기술한다. 라. 하루 일과에서 바깥 놀이를 포함하여 유아의 놀이가 충분히 이루.. 더보기
브론펜브레너의 생태학적 체계이론/ 메슬로우의 욕구위계이론 생태학적 체계이론 기본관점 다양한 요인들이 유아를 둘러싼 체계로 구성되어 상호작용하며 발달한다. 5가지 체계 (1) 미시체계 : 유아와 직접 상호작용하거나 아동이 직접 활동하는 환경 ex. 교사신념, 부모 교육 수준 등 (2) 중간체계: 둘 이상의 미시체계들 간의 관계 ( 이 관계들이 상호관계되고 밀접 할 수록 아동의 발달이 순조롭게 진행됨) (3) 외체계: 유아가 직접 참여하지는 않지만 유아에게 영향을 미치는 '사회적 환경' (ex. 부모의 직장, 정부기관 등) (4) 거시체계: 모든 요소의 체계와 개인이 생활하는 '문화적 환경'까지 일컫는다. (ex. 전통, 관습 및 신념 등) (5) 시간체계: 아동의 발달에 영향을 미치는 시간적인 차원으로 사회 역사적인 환경을 의미한다.(ex. 동생의 탄생, 이사 .. 더보기
총론해설 (누리과정 구성방향2) 추구하는 인간상, 목표, 5개 영역과의 연계성 인간상, 목적과 목표... 추상적? 미래 모습? no... 현재 경험을 통해 미래로 성장하는 점에서 현재 경험은 중요하다. 누리과정의 목표는 5개 영역의 목표와 일대일 대응관계가 아니며, 59개의 내용에 고르게 분포되어 있다. 구성의 중점 주요하게 고려한 점 가. 3~5세 모든 유아에게 적용할 수 있도록 구성한다. 모든 유아는 연령, 발달, 장애, 종교 등으로 인하여 차별받지 않고 배제되지 않으며 아울러 관심사, 능력, 발달적 요구에 차이를 존중하여 구성한다. 나. 추구하는 인간상 구현을 위한 지식, 기능, 태도 및 가치를 반영하여 구성한다. 지식,기능,태도및 가치는 유아가 놀이하며 배우는 경험과 연계하여 제시하였다. 교사는 자연스럽게 경험하며 성장해 가도록.. 더보기
총론해설 (누리과정의 구성방향1) 1. 추구하는 인간성 국가 수준의 교육과정으로서 누리과정이 추구해야 할 교육적 비전으로 제시하였다. 미래 핵심역량을 반영한 초중등학교 교육 과정과 연계되어 있다. 반면 '건강한 사람' 누리과정에서만 제시한 이유는 일생에서 중요한 신체와 정신 건강의 기초를 형성하는 유아기 특성을 고려 또한 '감성이 풍부한 사람' 은 '교양있는 사람' 에 해당되지만 유아기 특성을 고려하여 적절한 표현으로 조정 가. 건강한 사람 몸과 마음이 고루 발달하고 스스로 건강함을 유지하며 안정적이고 안전한 생활을 하는 사람 나. 자주적인 사람 자신을 잘 알고 존중하며 자신감을 가지고 스스로 할 수 있는 일을 주도적으로 해 나가는 사람 다. 창의적인 사람 주변 세계에 열려있고 호기심이 많으며 자기만의 방식으로 상상하고 느끼고 표현하고 .. 더보기
가드너의 다중지능이론 더보기 다중지능이론이란 인간의 지능은 단일적인 차원이 아닌 상호독립적인 다중적인 차원으로 구성되어 있으며 문제해결과정에서 통합적으로 작용한다. ▷지능의 독립성: 지능은 각기 독립적이지만 2개 이상의 지능들은 다른 지능들보다 서로 더 깊은 상관관계를 맺는다. ▷지능의 동등성: 한 지능은 다른 지능으보다 우위에 있지 않고 서로 다른 인간의 능력이며 가치는 동일하다. "수학, 과학분야 만 잘한다고 똑똑한거 아니다. 이런거죠." "대인관계 좋은사람, 나를 잘 이해하는 사람도 높은 지능을 가지고 있다라는거... 각 지능의 가치는 우열을 가릴 수 없고 동등한 것이다." 교육적 적용점 강점지능(1~2개의 영역에서 우위를 보이는 것) 활용하기 1. 통합적 접근: 분과교육이 아닌 문제해결과정에서 통합적으로 활용되므로 주.. 더보기
정보처리이론 아동의 인지발달을 컴퓨터의 정보 처리 과정과 연결시킨 것. 외부세계의 정보를 저장하고 저장된 정보를 전환하고 인출하는 정보처리과정을 연구함. [정보처리과정=기억의 구조] 부호화-> 저장-> 인출 정보를 받아들여 내적인 표상을 형성하여 쉽게 기억할 수 있는 형태로 부호화(기록하는 과정)하고 사용할 수 있도록 어떤 형태로 저장(부호화한 정보 유지:감각기억-단기기억-장기기억)하고 저장된 정보를 선택하여 꺼낼 수 있는 인출(재생의 과정:재인- 자극이 있을 때 정보를 기억해 내는 능력, 회상: 단서 없이 기억해 내는 것)의 과정으로 구분된다. [관련용어] 1) 주의집중: 무한한 자극 중에서 저장할 유용할 정보에 주의집중하는 것이다. 앳킨슨 정보처리모델 저장모형 1. 감각기억 : 오감각 기관을 통해 정보를 먼저 인.. 더보기

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